Dr. J 的夢想教育二三事

       這是我在補習班兼差口試指導的第一個案子，是一個私立大學的大四學生，正在申請公立大學研究所。這個小朋友，外表斯文乾淨且眼神明亮。對談時態度很大方，能輕鬆的侃侃而談。整體來說，是一個很適合口試的人。

      第一堂口試課，我請他練習了幾個簡單的題目，包含自我介紹和研究專題介紹。我試著問了幾個模擬問題:「你為什麼想參加這個課外活動?」、「你問甚麼想做這個專題?」他給我的回答總是「因為學到很多東西」、「帶給我很多新的知識，和整合後的知識讓我學到很多。」、「可以讓我更好。」整體的回答沒有很大的錯誤，但是總覺得有點不對勁。

      直到我問他:「你覺得做專題研究有甚麼有趣的地方?」他回答我:「讓我可以學到更多更深的知識，我期待這些可以讓我更好，有助於研究所學習。」突然間，我知道他的答案為什麼讓我聽了很彆扭。他的答案充滿了搔不著癢處的標準解答，所有的回答都要呼應著「這些東西都可以幫我進研究所，所以我努力去做。」
      
      「你太官腔，太刻意了。」我終於找到原因，「不要一直主動提醒，我是為了進研究所才做這麼多活動。這樣顯得你是為了做而做。」只見他一臉疑惑的看著我。
     
      我笑著問他:「你可以練習一下演技嗎?戲碼是我就喜歡做這件事，剛好喜歡做這件事的特質很適合念研究所。把心機再藏深一點，演技用在，不小心表現出我就是一個有研究熱情的人。」

       他一聽就懂，再練習一次時，他已經可以把一些技術細節藏在介紹中，不小心讓人知道他真的深深熱愛研究。幫他出了一些回家功課，和演技練習的重點，期待他第二次口試課的表現。

     成績和學校數據不是很有勝算的情況下，耍再多花招都顯得多餘。更要隱藏對名利的動機(用公立學校研究所洗學歷的心情)，凸顯自己的真誠和技術的熱衷，才能打動面試官的心。